DEBATE INTRODUCTORIO A
LA EDUCACIÓN DEL MOVIMIENTO.
Discusión sin
conocimientos previos.
Como forma de
introducirnos en la asignatura de educación del movimiento de una
manera más personal y prestando atención a las diferentes palabras
que componen el título de esta, Guillermo Benlliure Lamelas y Antonio Mascarell Dimech organizamos un debate/coloquio con
diversos participantes. Además de los autores de esta entrada, se
encontraban alumnos y alumnas de tercero de grado de Medicina, a los
cuales planteamos realizar este debate y pusimos en común los
diferentes conocimientos y creencias de todos los implicados sobre la
educación y el movimiento de manera independiente.
Comenzamos planteando la
situación de la siguiente forma: Debíamos abordar la frase
“educación del movimiento” dando significado a cada una de las
palabras que la forman. Y así lo hicimos.
Empezamos buscando
realizar una definición propia de movimiento, ya que creíamos que
seria un concepto más sencillo que el de educación.
Llegamos a diseñar una
definición para el concepto, tras las diferentes aportaciones y
opiniones del grupo que debatía. Dicha definición es la siguiente:
Movimiento:
Es una acción que implica un desplazamiento o cambio de posición de
la persona u objeto que lo realiza, y a su vez, define el estado de
los cuerpos cuando se encuentran en desplazamiento.
A partir de nuestra
definición encontramos en la palabra movimiento el significado y la
razón de esta asignatura, ya que la palabra educación es una
palabra más global aplicable a más ámbitos, pero el movimiento es
un concepto más concreto que hace a esta asignatura, una asignatura
específica de las ciencias de la actividad física y el deporte.
Después de la definición
conjunta que dimos de la palabra movimiento, creímos oportuno
empezar hablando sobre uno de los temas que más bagaje de opiniones
podía tener y que más diferencias existirían entre cada uno de los
participantes de este debate, la educación.
Pusimos en común y, de
manera progresiva (de uno en uno), opinamos sobre como cada uno de
nosotros veía la educación y como la podía definir.
Encontramos diversos tipos
de opiniones, opiniones muy cambiantes y diferentes, opiniones que
nos llevaron a decidir que teníamos que encontrar unos términos o
conceptos referidos a la educación que todos tuviéramos claros como
punto de partida, términos que en conjunto describieran la
educación.
En un primer
planteamiento, encontramos dos variables que considerábamos que
afectan a la educación y que a su vez forman la educación.
Este primer planteamiento
se describe en la siguiente ecuación:
Educación
= transmisión + adquisición.
La ecuación anterior con
la que intentamos describir la educación, se explica diferenciando
el significado de cada una de las variables que afectan, a la palabra
objeto de debate, por separado.
Por un lado, describimos
la transmisión como
la inculcación, el paso de información de uno a otro de unos
valores y conocimientos enfocados a la creencia y aceptación de unas
actitudes y aptitudes, anteriormente inculcadas y adquiridas al
actual educador, y que son aceptadas socialmente.
Por otro lado, definimos
la adquisición como
un término necesario en la acción de la transmisión, haciendo
esta, que estos conocimientos y valores se creen como propios en el
individuo que las recibe.
Después de un tiempo
comentando los aspectos en que todos coincidíamos, llegamos a
distinguir entre dos conceptos que nos parecían claros e
importantes. Estos son: La existencia de una educación
teórica y de una educación
práctica, las cuales vemos que se pueden
trabajar por separado pero que se complementan en el momento que nos
son utilitarias, es decir, aptas para las relaciones sociales. Este
último objetivo que encontramos derivado de la educación, nos hace
plantearnos otro término que definir, la educación
social.
Llegados a este punto de
la conversación, la mejor manera de seguir era definiendo cada uno
de los términos claros e importantes para nosotros y con esto
conseguiríamos llegar al punto deseado: Nuestra propia definición
de educación procedente de nuestras creencias y conocimientos.
Definimos los tres
conceptos a continuación:
Educación teórica:
La definimos como el aprendizaje de conocimientos teóricos.
Educación practica:
Puesta en practica de los conocimientos que has adquirido mediante la
educación teórica.
Como la puesta en práctica
de los conocimientos adquiridos se desarrolla dentro de un grupo
social con el que el individuo se debe relacionar, la confluencia de
estas produce la educación social.
Tras concluir todas las
definiciones a las preguntas que nos planteábamos al comienzo,
podemos dar por acabado nuestro debate/coloquio sobre la educación y
el movimiento, incluyendo una última reflexión final para que
podáis comentar y debatir sobre esta entrada:
¿Existiría
educación sin movimiento?
Dimech y
Benlliure.
